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孤独症青少年IT潜能辅助课程:为孩子营造平等教

  他们被称为“来自星星的孩子”,这听上去或许有些浪漫,背后却是残酷的现实。

  据《孤独症群体生存现状》报告显示,目前全世界孤独症(又称自闭症)的发病率呈逐渐上升态势,预计全球约有6700万名孤独症患者,成为世界公认的重大公共卫生问题。当前,中国0至14岁的儿童中孤独症患者数量保守估计在300万至500万之间,占儿童精神残疾类别首位。专家表示,中国内地从第一起孤独症病例确诊至今不到40年,在孤独症领域起步较晚,目前患者的生存和康复条件与发达国家相比尚有一定差距。为孤独症群体创造包容的教育环境和成长空间,对于患者本人、家长乃至全社会来说都有着非常重要的意义。

“孤独症青少年IT潜能辅助课程”上课场景

  近日,由SAP与中国精神残疾人及亲友协会(以下简称中国精协)联合举办的“孤独症青少年IT潜能辅助课程”实验班在北京结课。据介绍,该课程主要面向12至15岁的孤独症青少年,侧重逻辑思维培养,帮助他们发掘编程兴趣,开发IT潜能,提升动手和创造能力。这是孤独症特殊职业教育领域的又一有益尝试,希望填补孤独症青少年人群兴趣培养的空白,为他们提供平等的教育机会。目前有7名孤独症少年参与了此次实验班的学习,并顺利结课。

  该课程开发于今年4月启动,由SAP、中国精协以及北京康纳洲孤独症家庭支援中心(以下简称康纳洲)共同组成研发团队,根据大龄孤独症人士职业发展需求和特质,发挥SAP人才发展战略和IT技术优势,在中国精协专家与一线教学团队参与下,重点编制了科技英语及以乐高为载体的编程思想辅导教程与教材。课程体系由SAP员工志愿者和他们的孩子共同打造,兼具科学性和趣味性,可复制,易推广。此外,由同龄人进行课程设计和讲解的创新模式,为SAP少年讲师与孤独症少年提供了平等交流、共同学习、建立友谊的环境。

  记者了解到,参与此次课程的学员来自全国不同地区,首批学员通过中国精协及各地家长组织推荐、筛选出来。一位来自沈阳的家长表示,经过将近两周的课程,自己的孩子发生了很明显的变化。“通过这个课程,我儿子懂得了团队意识,懂得了和老师配合,也能面对一些失败,会克制自己的脾气。另外,他也学会了将课程上学到的一些东西应用到生活中。作为家长,我觉得他的收获比我想象的还要多。”

  对于该课程的授课模式,中国精协主席温洪表示,由同龄的孩子为学员讲课,他们通过创造性地设计课程,通过这样一种接触和陪伴,对于自己未来的发展也是非常有好处的,这是一个共赢或者多赢的局面。此外,SAP从单纯地招聘孤独症人才拓展到了延伸开发和引导孤独症人才成长,为他们未来进入职场建立了一个绿色通道。

  “孤独症群体的就业支持是家庭的迫切需求、社会的重大难题,也是中国精协关注孤独症‘生命全程’的重点工程。我们发起这一项目,是由于孤独症障碍具有广谱性特点,和与计算机思维高度近似的行为特质,开发其中高功能孤独症青少年计算思维培养模式,具有高度社会价值和实践意义。SAP在这一项目上投入了大量的资源,其远见卓识和行动功效都非同凡响。”温洪谈到。

  美国弗吉尼亚大学特殊教育教授华又佳参与了该课程设计和研究。他表示,“如何以乐高为载体,让有能力的孤独症学生们学习编程思想,从而引发对相关学科的兴趣,乃至成为他们今后的职业选择,这是当前孤独症干预领域中最前沿的课题。我们不仅探索了针对孤独症学生的有效干预策略,也提升了家长、教育者和社会对他们学习能力的认识,这将改善他们在今后接受平等教育和就业的机会。”

  据悉,作为首家在中国开展孤独症人才项目的科技公司,SAP中国于2017年4月启动“孤独症人才项目”,成为率先在中国开展孤独症人才项目的科技公司之一。自落地以来,SAP完成了从无到有的突破,打破了人才定义的界限,探索出了一套适合中国的自闭症人才招聘、培训、录用、上岗和留任体系。目前该项目已为3名孤独症人才提供了就业岗位。今年初,“SAP孤独症人才就业先备技能学校项目”启动,针对20周岁以上高功能孤独症人士,为他们走上社会、准备就业,提供辅导。

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